是为自己节约时间。有些题是因为自己对概念不熟或理解不清而照成的知识性错误,这种题要认真复习相应基础知识,找相应练习加深自己对该部分知识的理解。有些题难度适中,自己有能力做起,错误是因为审题不清而造成的,这种题目一定要找出诱使自己犯错的陷阱,并针对出错原因有意识地去加以改正和训练。其次,要定吋翻阅。艾宾浩斯遗忘曲线说明学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。所以学生每天睡前一定要整理当天的问题,每周末翻阅当周错题,每次月考前老师会留吋间给学生自主复习,学生一定要翻阅当月整理的错题。并口不能满足于看一看,翻一翻就以为自己已经掌握了,就能把自己的知识漏洞修补好了。对待错题,不妨按错误类型或知识的章节划分依次再做一遍,对完全弄懂的题划掉,不太明白的题做上标记,及吋请教老师和同学,作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行两轮、三轮其至多次的“筛选”直至这些题目你完全掌握。这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻冋想起曾经犯过的错误,从而避免再犯。做到同i道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量。再次、弄懂后要对原题进行必要的补充和改编。物理题i般都不只i种方法,比如直线运动问题一般可以用牛顿运动定律结合运动学公式解,也可以用能的观点解决。对于一些容易垂复出现的垂点题型,找出整理过的相同类型的题进行联系,尽量用多种方法进行解答,在修改条件情况下再整理思路或在原情境下提出新的问题,找老师或同学交流新问题。这样从不同角度理解同一个题,收获的将是这一类题。俗话说,吃一堑,长一智,有效做好“错题重做”工作,可以尽量减少范同样的错误,也可以帮助学生更快建立起高中物理框架体系。这样,当学生看到题目后更容易形成条件反射,迅速看出题目涉及问题属于那部分知识,该用什么方法。相信把吋间用于有规律地重做错题一定比多做新题有更高的效率,成绩自然也更容易得到提升。
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