入课堂,不仅丰富了教师的教学手段,而且,恰当地使用各种电教媒体进行教学,可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解,在此基础上培养学生的创新能力。例如:在教学《树叶贴画》一课时,采用传统的讲授法,学生很难掌握制作方法,难于激发学生的学习兴趣。采用实物投影仪展示作品、介绍制作方法,直观形象,生动具体,可以让学生深刻地理解制作技巧,进一步思考改进方法,培养学生创新能力。同时,也极大地提高了学生的学习积极性。Р 五、减轻学生心理压力,增强学生的主动性、积极性Р 作业是评价学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一,但学生完成的作业(制作的工艺品)并不能完全代表一切,学生在完成作业的过程中获取经验和教训这才是最重要的。在手工制作中,有些同学担心自己做不好,产生了心理压力。为了减轻学生的心理负担,增强学习信心,我注意营造轻松的学习气氛,只要学生的作品能够表现出工艺品的特点就可以,让学生从像与不像的“旧框”中走出来。美术课作业是一种艺术创造活动,应鼓励学生在轻松愉快的环境中大胆地想象、深入思考,在制作中允许反复修改,或用完全不同于常规的方法来制作,根据自己的个性制作出一个“美”的作品。这样学生就可以轻松愉快地学习,增强学习的主动性和积极性。Р 废旧资源的再利用是人们都喜欢探索的问题,我们的教学和研究不只是要求学生通过寻找、利用身边的废旧资源,进行手工制作,而是让学生通过学习,调查了解资源紧缺现状、废旧资源的种类、特点,能够将废旧资源再利用,变废为宝,利用各种手段与形式引导学生一起研究、创造。在活动中加深学生对绿色环保重要性的认识,启发学生通过寻找、利用身边的废旧资源,进行手工创作与美化生活,提高学生的环保意识,培养学生节约资源的好习惯。从而真正实现废旧资源的再利用价值。更重要的是通过这些活动,提高了学生动手操作能力和培养了学生创新能力。Р (作者单位:835815新疆新源县阿勒玛勒中学)
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