心理健康。(四)心理咨询为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所,鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助,要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情,而是一件快乐的事情,也是一种难得的享受。通过观察和交流,帮助学生建立心理档案,这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学,还有助于家长的家庭教育。(五)环境建设充分利用校园板报、墙报、国旗下讲话、宣传标语等阵地,进行心理健康教育的引导;完善学生评价机制,引领学生的主动健康成长。班主任结合班级文化建设,把“营造温馨、健康的班级文化”作为班级建设的目标,利用好班级的墙面布置,加强心理健康宣传;探索积极有效的班级评价体系,促进班级学生的健康成长。五、实施步骤第一年(2014年9月——2015年8月) 1、成立心理健康教育领导小组。 2、制定学校心理健康教育三年发展规划。 3、培训心理健康教育教师,建立心理健康教育学生队伍。 4、开展学生心理咨询活动,做好相关记录。 5、更新部分心理健康设备。(沙画)6、全面筛查学生心理健康情况,做出个性化解决方案。第二年(2015年9月——2016年8月) 1、继续培训心理健康教育兼专职教师,建立心理健康教育学生队伍。 2、继续开展学生心理咨询活动,并做好记录。 3、进行学生心理健康教育,开展个体心理咨询。4、开展学校特色心理健康活动,心理健康教育全面渗透到学校各项工作中。5、申报心理健康教育合格校。6、进一步加强心理健康环境和设备建设。第三年(2017年9月——2018年8月) 1、形成具有特色的心理健康教育校本教材。 2、总结出具有共性的心理问题和解决心理问题的有效策略。 3、对心理健康教师进行技术培训,提高工作技能技巧。4、增加沙盘设备,改造心理健康活动室。 5、通过分析形成总结性材料,思考后三年心理健康教育工作发展规划。二○一四年九月一日大连市西岗区滨海小学
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