内培养出心理健康教育工作学科带头人1-2人,优秀青年骨干教师3-5名。Р (三)学校积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训,加大培训的数量,提高培训的质量,把对心理健康教育的培训纳入学校的师资培训计划。Р (四)加强班主任队伍的建设,充分发挥班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量,由他们进行的心理健康教育,巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开展对班主任队伍的心理健康教育培训工作。Р(五)重视教师心理健康问题,加强对从业教师和咨询人员心理健康状况的督导工作。Р 七、应注意的几个问题Р (一)心理健康教育是德育工作的重要组成部分,是新时期增强德育工作实效性和针对性的重要手段,与德育工作有着密切的联系。为此,要根据心理健康教育的特殊性和专业性,科学地开展心理健康教育,不能把学生的问题简单地归结为一般的思想品德问题,在教育中要注意二者有机结合,相辅相成,共同促进学生思想品德及身心健康成长。Р (二)要防止心理健康教育医学化和学科化的倾向。不能把学生的心理问题简单归结为病理问题,但若遇到确实有严重病理的学生应及时转到相关医疗机构;不能把心理健康教育搞成心理知识的传授和心理学理论的学科教育,也不能把心理健康教育看成是中小学各科课程的综合或思想品德课的重复。Р (三)对开展心理辅导的人员要提出明确要求。要谨慎使用测试量表或其他测试手段,要注意量表的适用性,注意测量过程的科学化和程序化,要有正确的使用目的,同时要正确使用和解释测量结果,不能进行大面积的测试或测量,并注意严格保密。不要轻易使用心理仪器,如必需使用,应有专业人员予以指导。Р(四)要积极开展心理健康教育的课题研究。通过开展群众性的教育研究活动,解决当前中小学心理健康教育中待解决的问题探索新方法、新途径,积累经验,并保证心理健康教育科学、有序、健全地进行。Р 虎滩小学 2011年
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