瑞吉欧课程模式其对我国幼儿教育的启示文献综述

(职业教育版),2007(4):74-76.]总而言之,瑞吉欧课程模式可谓是有着先进思想和成功实践的优秀模式,其独特的课程模式对当代我国的学前教育课程有很大的指导作用。在对其进行研究学习的基础之上,我国幼儿园应该结合地方实际,将理论付诸实践,以促进我国学前教育事业的发展。参考文献[]蒋东格.畅想瑞吉欧社区式管理模式在中国幼儿园的推行[J].亚太教育,2015(26):211.[2]高伟.瑞吉欧课程模式的特点及其对我国幼儿教育的启示[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2007(4):74-76.[3]赵菲菲.国外学前课程模式对我国学前课程设置的启示—以瑞吉欧课程模式和highscope课程模式为例[J].鸡西大学学报,2014,14(7):9-11.[4]杨溢.瑞吉欧课程模式视角下我国幼儿教育改革启示[J].钦州学院学报,2015,30(7):47-51.[5]李从军.意大利瑞吉欧幼儿教育课程模式述评[J].金田,2004(9):297-298.[6]何媛,张丽莉.意大利瑞吉欧课程模式[J].学前教育研究,2003(2):64.[7]傅淳,殷思华.蒙台梭利课程与瑞吉欧课程的比较研究[J].学前课程,2008(6):52-55.[8]郭海燕.从后现代课程观看瑞吉欧课程[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版),2005,25(4):50-51.[9]贾艳红.在中国文化背景下实践瑞吉欧教育[J].赤峰学院学报(自然科学版),2010,26(3):214-216.[10]钱雨.论生成课程的理论与实践[J].教育理论与实践,2012,32(31):61-64.[11]王敏,卢清.透过瑞吉欧方案课程看教师角色[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006,5(6):131-133.[12]史贵彩.简述瑞吉欧幼教模式的教师观和课程观[J].吉林教育,2008(26):86.