我们各组回顾一下吧。听了你们的回顾之后,老师知道你们的活动是有计划、有步骤地进行的。刚才老师还听到你们各组在上一次的活动中都收集了资料,你们觉得自己组的资料都整理的怎样?(师生交流)2、教师利用上节课学生收集的关于身边的植物状况调查的资料,引导学生思考:你知道怎样记录、整理资料吗?怎样保存资料呢?从而激起学生探究的欲望,引入课题。二、交流讨论,明确方法1、我们请同学读读自己的资料?2、交流:听了之后,你们有什么感受?同学们谈自己的发现或见解。3、教师指导:教师在学生充分交流的基础上,结合教材内容和自己对整理资料方法的了解对学生加以指导,让学生明确整理资料的一般步骤和方法。4、师生总结出资料整理的第一步:资料的筛选5、各组筛选。6、各组交流筛选结果。三、实践体验,深化认识1、资料的摘录出示案例,学生说说怎样进行摘录?总结出资料整理的第二步:资料的摘录2、实践体验学生利用手头的现有工具对收集到的关于身边的植物状况调查的资料进行记录、分类、整理、保存。通过对文摘卡的记录和编号保存等一系列的动手操作,即各组对自己的资料进行摘录。3、师巡视指导。4、教师总结教师具体知道并进一步强盗整理资料的一般方法步骤,并适当补充资料整理中应注意的问题。5、学生实践和倾听四、指导整理交流反馈1、各小组派代表讲讲自己组找到的资料。2、复习要求(1)是否真实(2)相同的资料只要一份(3)找出主要的,删除无关紧要的3、把资料编上序号,组长在表格上做好记录4、展示个别的摘录卡。说说自己的收获。5、学生评价。6、各组汇报后将资料分类,装好。五、总结交流,多元评价1、总结交流学生交流整理资料的方法,以及整理资料过程中的体验和收获,并产生新的问题。2、多元评价学生进行自我评价和师生评价,小组交流和评价。3、我们只利用上网找到一些资料还不够,下节课,老师将教大家用其它途径去搜集资料。板书关爱身边的植物文献资料整理课
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