计划,健全实验研究制度。Р2.分析创设有效教学情境存在的问题,做好前测工作。Р3.广泛收集资料,学习有关有效教学情境等方面的文献资料。Р4.拟定课题实施方案,进行开题论证。Р第二阶段:研究实施阶段(2014年5月~2014年10月)Р1.采用问卷调查,收集学生对“有效教学情境”研究的意见。Р2.课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。Р3.深入课堂了解小学数学创设有效教学情境存在的误区并对存在原因的进行实践、研究、分析。Р4.定期开展研究活动,研究创设有效教学情境的途径、方法,调整上阶段实践中出现的问题再做进一步实践活动,积累经验,以便形成一套利于学生主动学习的理论体系。Р5.完成“有效课堂教学情境的研究”论文的撰写工作。Р第三阶段:总结鉴定阶段(2014年11月~2014年12月)Р1.按照研究方案进行总结,整理资料,进行成果汇编。Р2.邀请专家进行结题预审。Р3.完成课题研究工作报告和结题报告。Р4.课题成果鉴定。Р五、课题成果的预期和呈现Р(一)课题的预期成果Р1.通过课题的研究,提高教师对情境创设意义的深层认识,掌握创设有效教学情境的基本方法、策略,能在数学课堂教学中实现有效教学情境的创设,促进教师的教学水平的提高。Р2.改变教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生的求知欲,形成良好的课堂学习氛围,促进学生数学素养的形成。Р(二)课题的最终成果Р1.《小学数学创设有效教学情境的研究》课题研究报告。Р2.调查问卷。Р3.优秀教学设计Р4.优秀教学反思Р5.优秀教学论文Р6.优秀课例集锦。Р7.课题研究过程图片集锦Р8.结题工作报告Р六、课题组成员及分工Р(一)课题组成员Р课题指导组成员:孟晓涛 阮仕来Р课题负责人:李永斌Р课题主要成员:刘小军 王西宝 蔡红霞 姚发寅 王波Р(二)人员分工Р课题负责人:李永斌
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