有一定的困难。学生喜欢在网络环境中去搜寻相关的学习内容,积极学习、敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究,能在网上进行互动交流。 Р四、学习环境与学习资源:Р(1)多媒体电脑室、网络课件、专题学习网站。 Р(2)网站的内容有:学习任务、小资料、你想知Р道反比例函数的图象有什么特点及性质是什么、怎样画反比例函数的图象,练习与体验、在线调查、课外交流。 Р五、教学过程: Р(一)、设疑激思复习引入Р教师幻灯片展示下列问题: Р1.当初我们从哪些方面研究了一次函数? 2.画一次函数图象的步骤是什么? Р3.借助图象我们研究了一次函数的哪些性质?Р学生回顾研究一次函数的过程,类比研究一次函数的思路,来研究反比例函数 。Р(二)、合作探究 发现问题Р师:引导学生类比着画一次函数图象的过程来尝试画出反比例函数Y=4X的图象. Р师:(课件展示) Р生:小组内交流:教师在巡视过程中,当发现大部分学生完成时,让同学们先在小组内进行互查、互批,让小组长汇总各小组出现的问题或不足;运用类比的思想,学生独立画反比例函数图象,体现了结构式教学的特点,让学生自己发现问题,自己指出问题,自己解决问题。Р 问:这种做法对吗?为什么? Р教师用幻灯片展示正确的反比例函数图象(图5-3):Р在画反比例函数图象的过程中,学生们出现了很多问题,通过老师的引导组织将这些问题进行指正、修改、加深了学生们对反比例函数图象的认识.Р问题: Р1.反比例函数图象是什么? Р2.画反比例函数图象应该注意的问题是什么? Р 学生反馈情况:学生学习情绪高涨,愿意学。Р(三)、课堂练习Р(四)、总结归纳:Р (1) X≠0Р(2)用光滑的曲线连接各点 Р(3)图象是延伸的,不要画成有明确端点。 Р(4)曲线的发展趋势是无限靠近坐标轴,但不和坐标轴相交。Р(五)、课后作业
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