作。坚持家访制度,家访工作和班主任、教师福利挂钩,构建学校、家庭、社会三位一体德育网络;每天中午、下午活动时间开展校园广播,用科学发展观教育学生;开展形式多样的课外活动。如“元旦”文艺晚会、“五四”游园活动、校园歌唱比赛、体操比赛、新生杯篮球赛、初二、初三篮球比赛等课外活动。为学生展示自我风采搭建舞台,让学生在学校体会快乐,促进学生全面成长。Р 3. 设立目标,不断激励。要提高学生综合素质,必须建立有效的激励机制。首先我校在授课时采用分层次、分目标的教学方法,对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段;周考、月考题目分 AB 卷,月考、期末质量奖也据不同层次学生设立奖励。其次对不同年级、不同类别学生设立不同目标,据不同阶段设立阶段性目标,让所有学生都体会到学习的乐趣,收获成功的喜悦。Р 四、对薄弱学校实行各种扶助政策是必要手段Р 1. 初中招生应严格实行“免试、就近、划片”原则。这样才能保证有一部分好生源进入到薄弱学校就读,严禁某些学校跨校、跨片招生。普通高中招生制度要向薄弱初中倾斜,我县自采取普通高中招生政策向薄弱学校倾斜以来,成效明显。Р 2. 建立骨干教师到薄弱学校兼教制度和优秀教师跨校兼教制度。兼教教师在时间上应适当延长 1 至 2 年,应在经济、政治前途上给予兼教教师政策倾斜。开展校际间帮扶活动和教学合作研究活动。教育局组织校长或中层领导交流任职。控制薄弱学校优秀教师外流,保证薄弱学校师资整体水平。Р 3. 加大对农村薄弱学校教育经费的投入,尽快改变薄弱学校教育基础设施落后的局面,将“治薄”当作民心工程和德政工程来抓,逐步缩小教育资源的差异。Р 薄弱学校的存在是一个复杂的现象,是教育发展不均衡的一个表现,要改变这种现象需要全社会来共同关注,需要全体教职员工共同努力。我们要强化教育教学管理,提高教育教学质量,力争迈出薄弱学校的泥潭。
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