法Р 在本学期期初考试之后,以问卷调查为主,以访谈、个体跟踪调查以及学生反思讨论为辅助,调查了本校三个八年级3个班180名学生,让每个学生写出自己认为主要的1~3种因素。Р 3结果与分析Р (1) 认为学习环境对学习成绩的影响有15人,占8.3%;Р (2) 认为周围同学小群体对学习成Р绩的影响有10人,占5.6%;Р (3)认为学校校纪校风对学生学习成绩的影响30人,占16.7%;Р(4)认为电视、电脑和mP3对学习成绩的影响有10人,占5.6%;Р(5)认为教师的教学水平对学习成绩的影响有7人,占3.9%;Р(6)认为小学知识基础对学习成绩的影响有50人,占27.8%;Р(7)认为非智力因素对学习成绩的影响有59人,占32.8%;Р(7)认为学习习惯对学习成绩的影响有78人,占43.3%;Р(9)认为男女同学不恰当交往对学习成绩的影响有6人,占3.3%;Р(10)其他影响因素。包括健康、家庭因素有8人,占4.4%;Р 4讨论与交流Р学生的学习成绩是检验教育教学效果的重要标准。同一班的学生学习成绩很大,是什么因素困扰着我们的学生呢?调查结果表明,大多数学生认为学习习惯是决定学习成败的关键。可见,在初中阶段的教育教学的活动中,培养学生养成良好的学习习惯是教师的第一任务。Р在调查的180名学生中,认为小学知识基础差也是困扰自己学习的重要原因之一。因此,启蒙教育将对学生的成长起着不可估量的影响。所以我们应该重视小学教育,让它成为今后教育教学的基石。Р对个别学生的跟踪调查后发现,非智力因素对学生学习成绩的影响是不可忽视的又一重要因素。调查发现有的学生智力水平很高,但学习目标不明,学习态度不端正同时成绩很差。这就需要社会和教师让学生重新认识知识的价值。学校和教师应设法为学生创造参与各种社会活动的条件,提高学生对学习必要认识,也是教育成败的关键。
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