道理;当教师给予学生爱心和温暖,使学生享受到人世间真情的存在,潜移默化中使学生就懂得了奉献与关爱;良好的师生关系中,学生能够得到教师的支持、鼓励,感受到友谊的力量,从而自信而坚强,这样的学生就会不怕困难积极上进;当师生之间不再有隔膜,学生可以敞开心扉向教师倾诉,教师可以与学生自由交谈;良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要等提供了满足,学生就形成了一些优秀的品质,如诚信、宽容、善良、同情、团结、友爱、尊重他人、自尊、自信等。Р 四、沟通强化班级管理Р 班级管理必须先制定一个合理的管理规划,而管理规划的制定必须建立在对学生充分的了解之上,这就需要沟通。通过各种渠道获取关于教育对象的信息资料,对其进行综合分析,制定一个切实可行的管理规划。例如第一学期:尽快适应中职生生活;学会正确理财和独立意识;情绪稳定:养成文明礼仪、规范言行仪表及日常行为。第二学期:树立正确的人生观、恋爱观、养成良好的生活习惯。第三学期:树立良好学风,保持艰苦朴素、勤俭节约的革命传统,培养诚实守信的优良品质。第四学期:培养学生团结友爱,奋斗向上的品质,具有集体主义荣誉感、责任感和团队精神,加强学习。第五学期:进行职业道德和法制教育,以及就业前各方面工作的准备。第六学期:热爱事业,服从调动,听从管理,吃苦耐劳,不断学习,具有创新精神、团队意识。因此,沟通就为就为班级管理的顺利进行建立了一个良好的起点。Р 总之,师生之间的真诚沟通是双向互动的,一切良好的沟通都源于班主任对学生的真诚的爱,只要老师与学生之间能以心换心,用真诚换真心,那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。Р 参考文献Р [1]刘德儒著.教育中的心理效应.华东师范大学出版社Р [2]叶澜等著,教师角色与教师发展新探.教育科学出版社Р [3]钟启泉著,班级管理论.教育出版社Р [4]唐思群,屠荣生,师生沟通的艺术.教育科学出版社
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