果。因此,教师家访的重点要放在学生身上,通过与家长谈话,了解学生在家的学习、生活、社会交往情况,以及在家庭中的自立表现情况;了解学生的兴趣爱好,了解学生的性格特征,窥探学生的内心世界。这样,通过了解学生的全部生活内容,发现学生的特长,依据不同的情况采用不同的方法进行教育,也让家长注意利用日常生活中的小事,鼓励增强孩子的自信心、进取心。第二、为使家访达到教育学生的实效,达到家访的目的。要根据学生的学习情况、家庭情况,制定实施家访的方安,有计划、有针对性、有时段、重实效地进行家访。每学期对每个学生进行三次家访恰当些――即期初、半期、期末。但在实施过程中,也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况,自行申请教师家访,从而消除学生对教师家访的畏惧感。使自行申请与整体安排相结合,既体现了家访的灵活性,又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。第三、家访谈话要有方向、有目的,讲究艺术,切不可漫无边际地闲聊。否则,既浪费了自己的时间,也耗费了家长的热情,使家长对老师的谈话失去兴趣。反映学生在学校的学习、行为表现情况时,要多使用正面鼓励语言,不要一味地告状、批评学生的种种不良行为。在向家长提出教育学生的不良行为要求时,语句要委婉。比如;“李扬,你在某某方面还克制些就更优秀了”。还可以对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出,通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后该朝那个方向努力。也不能只提优点,说好的方方面面。这样,不仅在家长面前给学生留了脸面,也使家长更容易接受你提出的希望和要求,拉近了师生距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐。家校共育,促进了家校联系,不仅拉近了该校和家长的距离,也拉近了教师与家长之间的距离,架起了家校沟通的桥梁,形成了家校共育合力,为孩子健康、快乐成长创造了有利条件,奏响了教师、家长、学生心灵沟通的交响乐。
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