未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”语文教学既要求学生掌握语文知识,形成语文能力,又要求学生适应未来的需要,掌握获取知识的本领与方法。由“学会”变为“会学”,由“要我学”向“我要学”转变。而学生应该如何转变呢,我建议:首先,学生要养成良好的预习习惯。“不打无准备之战”。预习课文是必不可少的。其次,学生应养成学后总结的习惯。学习一篇课文,不仅是解决这篇课文的问题,更主要的是能从这篇课文中学到方法,举一反三,从而能自学相同类型的文章。“方法是学习的钥匙”,这就需要学生能从课文中总结学习方法,用于以后的自学。再次,学生要养成学习积累、善于积累的习惯。目的是运用到生活中去,即“学为己用”,将别人的转换成自己的。仿写练习是非常简单、有效的方法。这在大多数课文中都可以尝试。小片段练习也是容易上手的。最后,人的一生是一个不断学习、不断积累的过程,学生学会学习不是一蹴而就的。只有坚持不懈地学习、学习、再学习,经历多次反复,才有可能完成。所以在课堂教学中老师要创造一定的时空条件,让学生独立学习。持之以恒是自学的马达,只要不间断地刻苦自学,就不必担心不能成才。涓涓细流的汇集,终能谱成澎湃的歌。只有每天战斗的人,才能享受自由和人生。总之,在课改浪潮中,构建学生自主学习方式是学校、老师和家长共同的目标。要培养学生自主学习的能力,并取得实效,不仅要求学校和家长根据初一学生的心理、生理特点,为其营造轻松良好的学习环境,还要求老师改进教学方法,“教”与“学”相结合,从而使教学工作取得事半功倍的效果。参考文献: [1]中国语文[J].1959(3). [2]吕叔湘.中国语言教育[J],1981(7). [3]素质教育观与基础教育课程改革纲要.学习读本[S].沈阳:辽宁人民出版社,2002,1. [4]重读叶圣陶.走进新课程――教是为了不需要教[S].武汉:湖北教育出版社,2004,7
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