尽管她有时候也想认真的听,但是她实在听不下去,对于老师讲的内容,她从心理上一直很抗拒。有时候一个内容听不懂,她干脆就全部都放弃了。Р我所采取的措施:Р一、针对她这种情况,我首先诚恳地和她谈心。明确地告诉该学生,作为老师,我从都没有看不起那些成绩差的同学,只要是有努力了,有认真地在学,这些同学都是值得表扬的。在交谈的过程中,我尽量引导她勇敢地表达出自己的观点,说出她的看法,克服对于老师的“畏惧”心理,只有这样,我们才能走到学生的“心里”去,让学生能够真正接受我们。Р二、将“耐心”付诸行动。谈话,仅仅能够让学生Р在思想上有新的认识,但是,要真正提高学生的成绩,需要的是更多实际性的举动。而且,这是一个长期反复的过程。对待XXX同学,我反复抓,努力找机会去关心她,鼓励她每节上完之后,如果有什么不懂的立刻过问我,当天的问题当天解决。另外,鼓励她主动完成内习题和外练习,抓基础,对于那些难题先放弃,有所取舍。刚开始,她还不敢主动过找我,于是我一遇到她就会主动询问,最近怎么样啊,如果有什么不懂的话可以过找我。反复几次之后,该同学也就渐渐地主动起。到后,她经常会拿着练习本到办公室找我,告诉我哪些题不会,然后认真听我跟她讲。甚至有时讲了一次她还不懂,她也会主动地要求:老师,您能再给我讲一次吗?Р从这学期的第一次阶段考到期中考的测验情况看,该学生的成绩相较于以前,已经有了明显的进步,两次考试都及格了。我抓住这一点,适时地对该学生进行鼓励教育,勉励她继续努力,只要能够坚持下去,相信成绩一定能够一次比一次好!Р热爱学生,这是老师教育必须具备的教育素养之一,是教育素养中起决定性作用的一种品质。原苏联教育家加里宁曾经指出:“教师所专门接触的是人才,而且是最年轻和最富于敏感的人才”。他们是未的建设者、创造者。因此,我们不仅要爱那些思品天赋较好的学生,也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重,热情地期待!
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