米粒,在揉搓了几下之后拿起来看了看,又在继续的揉搓……Р幼儿2在进餐活动的中间,拿起自己衣服前方的一个带子,开始绕绕绕,然后还在左右的看其他幼儿。Р幼儿3把排骨的骨头放在嘴中,一直在用嘴玩骨头,玩了好几次之后还要其他的小朋友和她一起玩,教师看到之后就对幼儿3说:“不许玩了,快点吃饭吧。”幼儿3指导之后快速的把碗放到自己面前,赶紧的吃了一口米饭,还差点被呛到,看了一下教师之后就又继续吃。Р幼儿4自己的饭菜还没有吃完,看到教师给其他的幼儿盛汤之后就站起来对保育教师说:“老师我要吃完了,我也要喝汤。”Р效果分析与反思:Р在对这5名幼儿观察的过程中发现,在进餐过程中分心的有4名,而分心的方式也有多,例如摆弄食物、餐具、发呆、东看看西看看等。在幼儿进餐的过程中,摆动食物与餐具是最常出现的情况,比如米饭、虾、排骨、筷子、勺子等都是幼儿喜爱摆弄的东西。同时,教师、其他幼儿的语言与行为都会引起幼儿的关注,例如教师和其他的教师说话,幼儿就会一直想要看教师,其他幼儿在说话,幼儿也想要听,这些和进餐活动没有关系的事情都会吸引幼儿在进餐活动中的注意力,影响他们集中在进餐上。对幼儿进餐环节中存在一边吃、一边玩、说话、张望等不好的习惯时,我们还可以如果幼儿认真进餐,就给他们相应的小奖励来提升幼儿进餐的专注度,例如水果、点心等来奖励他们。Р4.幼儿的进餐速度Р观察对象:幼儿1、2、3、4、5Р班级:小班Р观察环节:午餐Р时间:10:50-11:20Р观察过程:Р幼儿1在进餐的过程中,显得十分的“不慌不忙”,一点都不着急,在吃饭二十分钟之后,幼儿1餐盘与碗中的饭菜基本上还没有动。教师看到幼儿1这种情况就提醒其要快点吃饭。Р幼儿2吃一口饭,就看一看其他小朋友碗里的饭,然后再吃一口,又继续看其他小朋友的饭……如果发现其他小朋友的饭快吃完了,就会加快自己吃饭的速度,快快的吃完,前面的时间都在玩,后面却在“赶”。
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