,教师不要用过激的言语,要用适当的方式解决。Р 2.游?蛑惺τ谆ザ?时教师应注意适时、适度的引导幼儿Р 在师幼互动中教师应该给幼儿更多的自主权、更多的选择空间,从而调动幼儿参与的积极性和主动性。让幼儿能释放自己的天性,以贵阳市乌当区幼儿园中存在的一些问题为例。我们认为:第一,在游戏互动中教师给予适当指导,不是给幼儿直接的答案,不要过多干预,点到为止。第二,教师在游戏互动中应以一个观察者、聆听者的身份引导幼儿。第三,在游戏中教师应抓住幼儿遇到的困难,创设出相应的问题来启发幼儿的思维,发展幼儿思考、交流、反思的能力,促进幼儿更好的理解。Р 3.游戏中师幼互动时教师应创造师生互动的条件Р 不同的互动有不同效果,一个好的互动离不开好的条件。所以,我们认为:第一,教师在游戏活动中要了解幼儿的性格特点,根据这一时期幼儿的性格特点进行设计游戏,让幼儿更好的参与到互动中。第二,教师在游戏活动中要设计新奇、生动的游戏,吸引幼儿的兴趣。第三,遵循幼儿的兴趣,给幼儿创造舒适、宽大的活动场地。Р 4.游戏中师幼互动时教师应全面正确地理解幼儿的行为Р 游戏中的师幼互动是双向的、变化的动态过程,需要教师根据幼儿表达的信息作出分析、判断,再进行反馈。因此,我们认为:第一,教师在游戏活动中要认真揣摩每个幼儿行为背后真正的动机,用幼儿的眼光来看世界。从幼儿的想法设计互动,可以提高他们参与活动的投入程度。第二,教师在游戏活动中要多给幼儿以积极、正面的回答,少一些消极的批评。第三,教师在游戏活动中应该因材施教对幼儿进行指导和教育。有针对性的对幼儿进行全面发展。教师更加全面的理解幼儿的行为。Р [参考文献] Р [1]陈玉萍.幼儿园游戏活动中师生互动现状研究[J].中国校外教育,2014,(13). Р [2]郭芸芸.幼儿园游戏活动中师生互动现状研究[D].重庆:西南师范大学,2004. Р [责任编辑:朱晨光]
全文预览
