要学的知识点。即为:Learning(呈现目标)Р让学生认真阅读示范文章,给学生形成初步感觉,然后让学生通过小组合作形势,认真讨论交流,最后,分组让学生上前表演,这样可以让学生训练听说能力。通过这种方式,能够促使学生更好地感受be made of/from/in/by知识的用法。munication讨论交流。说明一点,这个环节我提前给学生做了任务布置,所以学生提前已经写好了要表达的句子。平时的课堂我是要求当堂完成的。Р通过学生表演,能够初步掌握be made of/from/in/by的用法,然后通过教师点拨,直接呈现be made of/from的区别,这样,学生就能够更好地应用be made of/from/in/by的知识点。此处为Instruction即:启发诱导Р呈现了本节课知识,突破了重难点,为了让学生更好地巩固所学知识,将呈现一部分练习题,让学生进一步训练本节课知识点。同时,我把听力归到练习这一块进行,目的是让教学更加紧奏。这边是当堂训练Practice.Р一节课训练到此处,应该基本完成任务,为了进一步复习巩固所学知识,我便呈现处一组对话,让学生了解和学习,让后让他们仿写。即为:Evaluation,评价总结。Р这节课总体感觉:达到预期目标,但依然还有很多问题。反思如下:Р1、备学生一块准备不足。如ask and answer。想的是呈现一个,问一次,结果没有完全开展。Р2、课堂纠错不及时。如smile组表演时,把these说成this,我没有及时提醒,纠错。Р3、课堂指令不清。如在评价反馈环节,让学生表演,意在仿照前面一问一答方式,结果学生呈现的是一段话。Р4、备课不够充分。比如说,教学设计第一环节的leaning写成了listening.Р5、基本功比较差。不能够游刃有余的英语口语表达。Р我的说课到此结束,不妥不当的敬请谅解,不周不到的请予指导。谢谢各位。
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