n 在真实语境中的运用。Р7、呈现图片让学生预测图片的顺序,播放2a的录音让学生检测预测是否正确。Р8、2b听力Р9、2c Pair work 让学生一个扮演记者,一个扮演听力材料中的男孩进行对话重述故事。Р10、Group work.Р把全班分成六人一组,每组通过记忆把打乱的句子根据2a的故事进行排序,看哪组先完成。Р↘总结(Summary)РWhat did we learn today?Р↘作业(Homework)РRemember the words and phrases in this Рlesson.Р2. Make the conversation between the boy andРa TV reporter in 2c. Р通过听力训练进一步呈现本单元的话题场景。2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧。Р使学生学会复述故事并能培养他们的团队合作精神。Р通过这个任务活动可以培养学生们的反思的学习策略,让学生们学会体验和总结。Р巩固课堂所学内容。及时巩固复习新知识点,通过作业达到语言的初步应用。Р六、说板书设计Р由于这节课主要是以课件的形式进行的教学,所以在板书设计方面主要是将一些重点单词和短语的用法等相关知识写在黑板上。Р七、说教学效果和反思Р在课上,90%的学生基本上的学生能够顺利的描述过去进行的事件,通过课堂教学, 学生学习的主动性和积极性得以调动。另一方面,多媒体辅助教学形象生动,有利于学生从视觉听觉上更好更快地接受知识。但不足的地方更多,在掌握副词短语“when”和“while”层面不够深入,在学生活动中活动内容太少,组织形式只是那么两三种,没有完全调动学生的积极性,归根到底是课堂准备不够充分,以后应当在备课方面多下功夫,钻研教学方法。Р以上是这节课的说课内容,有许多不当之处,恳请领导、老师们批评指正。谢谢!
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