n your schoolbag? 并回答。Р说教法Р遵循“以学生为主体”的思想,我充分利用图片和实物,把情境教学法和词汇教学法有机地结合,通过创设相应的学习情境,采用不同的教学手段将听、说、读、写等融为一体,充分调动学生学习的积极性。Р说教学准备Р依据英语教学的直观性、趣味性的教学原则,我充分利用图片、实物和多媒体课件进行教学,让学生更加直观、形象地感受新知识。Р说教学过程Р热身复习。这一环节中我用图片展示已学过的文具名称,让学生更快地回顾起一些名词,一方面调动了学生的积极性;另一方面,以旧带新,为新知识打好基础。Р导入新课。首先,拿出一个书包,并提问:What’s this in English? 帮助学生熟悉句型,然后出示单词schoolbag。然后,通过多媒体的方式向学生展示maths book, Chinese book, English book, storybook,让学生用英文进行识别,其中要着重练习数学maths的读音和引导学生了解英文单词的复数形式。在学习单词认读时,教师以单词卡片,采用“开火车”的方式,有第一名学生举起卡片大声读出单词,然后将卡片传给后面的同学,继续认读单词,以此类推知道整个小组完成单词认读活动。迅速展示几幅教科书的图片,看谁能快速的按顺序把名称读出来。最后,学生听LetР’s talk部分录音,让学生跟读、模仿。让学生两人一组,练习表演对话内容,然后请几组学生进行对话练习。Р巩固练习,加深记忆。练习的第一环节,以单词连线的方式,帮助学生更好的掌握本节所学单词;第二环节内容,教师提供一些练习,让学生依据图片提示,将句子补充完整,帮助学生进行替换练习。Р布置作业这一最后环节,主要以巩固新知和口语练习为主,让学生在课后多练习书包里物品的名称读法和写法。Р说板书设计Р板书展示了一节课所学的主要内容,并在学生进行自主对话时给他们提供必要的参照。
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