观察法:有目的和计划,进行系统考察。观察法是教育科学研究中使Р用广泛的基本的研究方法。Р②教育调查法:问卷、访谈等方式,搜集研究对象的有关资料,整理和分析。Р③教育实验法Р④教育行动研究法:在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决Р工作情境中特定的实际问题为主要目的。Р⑤教育叙事法:是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究。Р⑥个案法⑦历史法⑧比较法Р简答:教育行动研究的实施步骤Р1、确定研究课题 2、拟订研究计划 3、实施行动研究 4、进行总结评价Р教育科研成果的表现形式:①教育调查报告②教育实验研究报告③学术论文Р简答(已考):教育调查报告的一般结构:题目、前言、正文、总结、附录Р第二章学生指导Р第一节心理学基础知识Р一、注意Р特点:指向性、集中性Р功能:选择、保持、调节Р注意的起伏:人的注意不能长时间保持固定不变,出现短时间内周期性的加强或减弱。Р注意分散:注意离开了心理活动所要指向的对象,被无关的对象吸引。多为被动的消极干扰。Р简答:注意的种类Р根据有无目的和意志努力的程度,可以分为:无意注意、有意注意、有意后注意。Р1、无意注意(不随意注意)是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。任何动物都有。Р2、有意注意(随意注意)是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。Р3、有意后注意(随意后注意)是有着自觉目的,但无须意志努力的注意。Р简答:注意的品质Р注意的范围:广度,指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。Р注意的稳定性:持久性,指注意集中在一定对象上的持续时间。Р注意的分配:在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象。Р注意的转移:人有意识地把注意力从一事物转移到另一事物上去。多为主动的积极促进。Р二、感觉Р感觉的种类:①外部感觉:外部刺激,反映外部事物个别属性。Р②内部感觉:内部刺激,反映机体内部变化的感觉。又分为:机体觉(内脏感觉,身
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