节课我们一起回顾了哪些知识?现在你又有了哪些新的收获?Р(教师引导学生总结本节课的知识体系)Р设计意图:反思是重要的学习方式,能够帮助学生从整体上理顺知识间的联系,提升解决问题的策略,丰富学生的经验.Р四、达标检测,反馈提高Р1.如图,将矩形ABCD沿EF折叠,使顶点C恰好落在AB边的中点C′上.若AB = 6,BC = 9,则BF的长为( )РA.4 B. C.4.5 D.5Р2.在矩形ABCD中,AB = 4,BC = 6,若点P在AD边上,连接BP,PC,△BPC是以PB为腰的等腰三角形,则PB的长为. Р3.如图,菱形ABCD的边长为4,过点A、C作对角线AC的垂线,分别交CB和AD的延长线于点E、F,AE=3,则四边形AECF的周长为.Р Р第1题图第3题图Р4.如图,点E在正方形ABCD的对角线AC上,且EC = 2AE,Rt△FEG的两直角边EF,EG分别交BC,DC于点M,N,若正方形ABCD的边长为a,的面积为. Р Р第4题图第5题图Р选做题:Р5.如图,△ABC和△ADE都是等腰直角三角形,且∠BAC = ∠DAE = 90°,连接CD,BE,依次连接BC,CD,DE,BE的中点M,N,P,Q.判断四边形MNPQ的形状,并证明.Р处理方式:学生做完后,教师出示答案,指导学生校对,并统计学生答题情况.学生根据答案进行纠错.Р设计意图:落实基础,结合激励性评价,检测学生本节课学习的达成度,为后续的复习提升做准备.Р七、布置作业,拓展提高Р必做题:复习丛书第114页第15题.Р选做题:复习丛书第105页第15题.Р设计意图:分层布置作业,让能力不同的每个学生都能各有所得,全面提高.Р板书设计:Р第十九讲特殊的平行四边形Р基础练习:Р考点解析1:Р矩形的性质与判定Р考点解析2:Р菱形的性质与判定Р考点解析3:Р正方形形的性质与判定Р多媒Р体展Р示区Р学生板演区
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