、方向和目标(一)提高学生的阅读理解水平;(二)提高学生的学习效率;(三)提高学生的表达能力;(四)养成良好的晨读习惯; (五)学生心理健康。二、内容和方法(一)自主性晨读。学生自由选择题材,充分发挥学生的主体地位,使他们读有所旨,读有所获,阅读能力得到充分锻炼,阅读潜力充分发挥,阅读水平整体提高;(二)互助学习,识记要点重点。就是学生之间通过学习小组,建立协作关系,进行自我管理,教师在每个学习小组中选一名领悟能力强,学习层次较高的学生示范,帮助和带动其他组员共同提高晨读质量,并考察知识点,共同提高学习效率;(三)表达能力,演讲与口才。通过晨读,练习绕口令,让他们口齿清楚;每天上台演讲五分钟,锻炼胆量和口才;让知识变能力,让能力创造梦想;(四)持久性原则。晨读,最可贵的是持之以恒,节假日也不例外,绝不是一曝十寒,功亏一篑,晨读的效果教师要及时检查,以防个别学生偷懒; (五)通过晨读,让学生心情舒畅,真正做到乐学、好学的好习惯,减轻家长、学校的压力,真正给学生减负,让学生有承受压力的韧性,有客服困难的耐心,做一个阳光的好少年。以上五个方面,通过对住宿生的晨读指导和走读生进行对比,应用比较研究法、问卷调查法、经验总结法、历史文献研究法、学生能力测试法等做出总结、报告,形成成果。三、实施步骤第一阶段(xx年12月—xx年3月)研究准备阶段。 1、确定研究课题; 2、文献研究,寻找理论依据和研究价值; 3、制定实施方案。第二阶段(xx年4月—2016年3月)课题实施阶段。 1、根据实施方案,开展研究项目; 2、进行课题研究实践,填写活动记录,撰写工作计划和总结,积累相关材料; 3、总结分析实验情况写出阶段性研究报告。第三阶段(2016年3月—2016年6月)课题总结结题阶段。 1、总结实验结果,汇集课题成果,撰写总结报告; 2、结题鉴定。
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