为依据和出发点,帮助学生明确未来的发展方向;英语学科从语言能力文化品格、思维品质和学习能力四方面发展学生的核心素养。把我们的学生培养成为能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人;培养成为能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人;培养成为 能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促进个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想信念、敢于担当的人。总之,要培养出全面发展的人。Р活动目的:Р1、使学生核心素养在课堂教堂教学中得到有效实施。Р2、组织好教师的研究工作,提高教师的教研能力。Р3、加强信息技术与学科教学的整合,努力以教学的信息化带动英语教学的现代化。充分发挥教学信息的优势,大力优化教学过程,打造高效课堂,提高教学质量。Р三、活动要求:Р1、要求英语组全员参加,并积累整个过程材料。Р2、要求所有人员本着严肃认真的态度参与研究,完成各项任务,不得敷衍了事。Р四、活动形式:Р1、组内集体备课,确定主题。Р2、每人尝试出一节课,组内研讨,组内成员互评,推出两节研讨课。Р3、找出问题,完善教学。进行课堂展示,请专家指导,共同探讨,完成既定目标。Р4、出课教师课后反思,教研组反思这次教研活动的成败。Р五、实施过程:(3.15——4.15)Р 第一周,准备阶段。组内集体备课,确定主题。Р 第二周,组内五名教师尝试教学,推出两节研讨课。Р 第三周,进行课堂展示,请专家进行指导。Р 第四周,整理阶段。出课教师写好课后反思,教研组再次进行集体备课,谈论这次活动的得失,把记录材料整理、积累,为下个阶段的教研活动提供经验。
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