更冇针对性的成果奖励制度,将师生网络积分纳入学校评价体系。在领导层而,校长要身体力行,协助并指导网络教学研究工作,负责指导教学资源的开发与应用实践,带动全校范围的网络校本教研工作全而I办调开展。2、?教师发展档案袋及学生成长记录袋:建立教师个人专辑及学生个人专辑的网络教研数据库,设置网络积分。3、?学科教与学发展性评测平台:根据各种评价指标体系,建立相应的学科教与学网络评测平台。八、课题研究步骤:时间主要工作预期阶段成果2005.11——12收集相关资料、调查有关学校的实际情况完成主课题的中请报告2006.1——2分解落实子课题的任务,收集相关资料分析调査学校资源,确定网络校本教研内容完成子课题的申请报告形成网络校本教研内容2006.3——5实施网络校本教研模式并不断调整形成网络校本教研实施模式2006.6——10总结实过程的得失,重点研究评价方法及激励机制制定网络校本教研激励和评价机制2006.11——12总结本课题的研究形成生课题、了课题的结题报告九、课题研究的条件分析1、?天台实验中学是天台初中的龙头学校,坚持“以研促教、科教兴校”,十分重视教育科研工作。儿年来,学校被评为“省教育科研200强学校”,“省创新教育学校”,“市教育科研先进集体”。这里有一批教育科研意识强,课程专业水平高,踏实工作、求是创新的一线优秀教师。本课题组负责人任校教科处主任,副主任,课题组成员都是本校各学科教研组长,有信心、有能力,对本课题研究充满期待。加上学校领导重视、政策支持,为本课题的研究创设有利契机。2、?实验中学是一所有着百年办校历史的省级示范性学校、省现代教育技术实验学校,底蕴深厚,我校共有四个计算机教室、三个电子阅览室、400台计算机,并有四个专职指导教师;一线教师每人配有笔记本电脑,为本课题的研究提供了前提条件。“实验”“示范”,本校更应在网络校本教研的实践中积极行动,有所作为。
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