育,开展网上心理咨询 4、加强对网络的使用监督,提高学生自我控制能力五、研究进度安排 1、准备阶段( 2014 年1月至 2014 年5月)主要学习社会学、心理学和教育学方面的知识,特别是加强对文化传播学和青少年心理学的学习,学习心理健康的理论基础及标准,这是我们亟待加强的理论知识。拟定课题研究方案,成立课题核心小组,组织相关教师进行网络知识培训 2、研究阶段( 2014 年6月至 2015 年8月)通过方式方法调查分析网络环境对学生心理素质的影响因素。对调查所取得的一手资料精心梳理、统计,排查规律性的、深层次的原因,研究网络环境、网络文化对未成年人产生影响的机理, 寻找克服不良影响的方法,也就是消除不良影响的对策。 3、总结阶段( 2015 年9月至 2016 年2月)收集各方面、各阶段信息,进行认真综合分析,边实践边总结,将研究成果撰写成文,编辑文集,撰写结题报告,接受专家组鉴定和验收。及时发现不足,完善总结。六、参考文献 1、马和民、吴瑞君主编,《网络社会与学校教育》,上海教育出版社,2002 年 12月。 2、李萍、沈浩、涂雄悦著,《网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子》, 上海教育出版社, 2005 年8月; 3、吴增强、沈之菲主编,《学校心理辅导研究》,上海科学技术文献出版社, 2000 年8月; 4、《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》; 5、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》; 6、姜智编著:《教育心理学》,吉林大学出版社 2005 版; 7、朱智贤主编:《儿童教育心理学讲话》,北京师范大学出版社, 1981 ; 8、施良方著:《学生认知与优化教学》,中国科技出版社, 1991 ; 9、冈林桂生等编著,何宗传译:《教育原理和心理》,辽宁教科所, 1979 ; 10、乐国安著:《论现代认知心理学》,黑龙江人民出版社, 1986 。
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