就多么朴素的一句话,学生深深地被感动,结果学生每天都抢着给老师擦黑板。这位老师用爱心唤起了学生的责任,臝得了学生的尊重和爱四、教学反思是业务提高和思想升华的重要环节。教学反思,一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法,进行自我批评,并且予以改正,不断的完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。在教学中进行科学有效的教学反思可以让我们的课堂教学减少遗憾,使教学高质高效地进行。如:1.课堂采用启发式还是注入式?2.学生是否能积极投入、善于合作;勇于发现、敢于表达;是否能自学,善于交流?3.学生的学习状态、情感世界如何?4.在自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩等学生学习方式中,哪些方面的效果是好的?5.你是真正意义上的学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者、还是学生学习的知识传授者?等等。如果教学效果不好,那么,你就要反思:1为什么我的课堂气氛不好?2为什么学生对我的课兴趣不大?3为什么我任教的班级成绩不理想?4什么样的教案才是好教案?等等。笔者在教温度计读数时,有的学生读19度,有的学生读18度,本人就随便说了一句:“19度也可以,18度也行,18、19度都差不多。”课后好好反省,觉得当时语言没有组织好,话太多而不准确,容易给学生以误导。正确的说法应该是:“这只是观察时的一点误差,很正常的。”这样,学生就更容易理解了。总之,提升素养,能使教师的人格魅力四射;无私的爱心,能感染学生真挚的情感;率先垂范,能使学生不令而行;总结反思,能让我们拒绝平庸,实实在在地提高课堂教学效果。
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