师自我角色的准确定位Р 新时代的教师,不应再有居高临下的姿态,教师应学会尊重学生,关怀学生,视学生为朋友。在教学及生活中充当组织者、交流者、引导者和帮助者的角色。Р 2.教师教学技能的培养Р 这里的教学技能包括语言表达能力、书面表达能力和课堂控制能力。课堂上,教师精神饱满,声音洪亮,语言生动幽默、简明扼要,课程条理清晰、主次分明,加上合理地利用多媒体。Р 3.教师的仪表规范Р 仪表,不仅仅是个人的穿戴修饰,还与其道德品质、思想修养、文化素质有着密切的关系。教师作为社会的先进知识分子,担负着推动全社会文明进步的重要责任,更应注重自我的仪表规范,对学生起着表率的作用。Р 4.反思性教学Р 美国心理学家波斯纳(G.J.Pposner)指出,没有反思的经验是狭隘的经验,没有反思的经验至多只能形成肤浅的认识。反思性教学的目的是要让教师学会教学,在完成教学任务的同时,更重要的是在教学实践中提升自己,从而更好地引导学生学会学习。如果教师仅仅满足于获取经验而不对经验进行深入的反思,那么他的发展将会受到很大的限制。Р 2.激励学生学业的发展Р 苏霍姆林斯基说:“教师最重要的任务之一,就是做点燃每一颗心灵的火种。”教师丰富的知识、高尚的理想、虔诚的敬业态度,本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。它有效的利用学生心理倾向,激发学生身上潜在的积极因素,使其朝着既定的目标前进。教师人格魅力对学生的心灵所显示出的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂讲解更富有魅力。Р 3.强化学生的意志品质Р 教师在启发学生潜能、培养学生成才的教育过程中,其良好的心理素质以及为达到目标的坚韧的意志力,必然会感化学生,激扬起昂扬的斗志。生活并不都是鲜花和掌声,更不是梦幻的天堂,成长过程中难免要遇到挫折和失败,面对挫折,需要勇不气馁、锲而不舍的意志品质。一旦教师的意志力转化为学生的意志品质,将成为一生中的宝贵财富。
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