通过四个环节来进行教学:Р复习铺垫Р口算下面的题,并说出用哪一句口诀,回顾之前所学习过的1-7的乘法口诀。Р引出本课所要学习的知识。Р探究新知Р1、自编口诀,发现规律Р 因为学生已经学习了1到7的乘法口诀,具备了一定的基础,所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格,然后说一说从表格里你知道了什么,再来自己编口诀。Р 只有理解了才能更好地用口诀解决问题,在明确了口诀表示什么意思的基础上,让学生观察8的的乘法口诀有什么特点,发现规律,这样使学生在后面更容易背诵口诀。Р 2、读,背,对口诀Р 在初步认识了8的乘法口诀后,接下来的任务让学生记住口诀,这对学生来说有一定的难度,所以我采取了多种形式帮助他们记忆。Р 首先我让他们齐读,又因为每个学生的具体情况不同,所以接着自由背,然后同桌互相检查背给对方听,紧接着认为自己能背的都背一次。Р课堂小结Р熟练的掌握8的乘法口诀,能根据乘法口诀来写出乘法算式。Р拓展延伸Р 学了这节课,你有什么收获? Р 在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀?Р你们知道一只螃蟹几条腿,2只螃蟹呢?你能编一首儿歌吗?如一只螃蟹8条腿,2只螃蟹16条腿,3只螃蟹24条腿,……,8只螃蟹64条腿。Р通过计算螃蟹脚的问题,学生能够加深对8的乘法口诀的理解和掌握,也能让学生感受到数学与实际生活的联系。Р六板书设计Р8的乘法口诀Р1×8=8 一八得八 8×1=8Р2×8=16 二八十六 8×2=16Р3×8=24 三八二十四 8×3=24Р4×8=32 四八三十二 8×4=32Р5×8=40 五八四十 8×5=40Р6×8=48 六八四十八 8×6=48Р7×8=56 七八五十六 8×7=56Р8×8=64 八八六十四Р我的板书这样设计的好处是思路清晰,布局合理,简洁大方。让学生一目了然,更清楚明确本节课的教学内容。Р我的说课到此结束,各位领导,各位评委老师,你们辛苦了!
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