一般方法;第二阶段,安排在本册书的第四单元:“用7、8、9的乘法口诀求商”,着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。? “用7、8、9的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时,是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。Р三、教材分析Р本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过解决具体问题,学生已体会到了求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识也是非常重要的。Р教学目标:?1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用口诀求商的一般方法。?2、会用一句口诀计算两道除法算式,从而沟通乘除法之间的关系。?3、巧设练习,增强学生学习兴趣和信心,培养学生的合作意识和解决问题的能力。Р教学重点:能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。Р教学难点:运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。Р教法、学法:? 本节课主要采用迁移规律,充分运用多媒体课件及实物投影,让学生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。Р四、说教学过程? (一) 复习铺垫抓迁移?好奇心是小学生重要的心理特征,它往往是学生对数学产生兴趣的导火线。因而,一开课我就设计了抢答题。同学们个个争先恐后地抢答,极大地提高了学习的兴趣和欲望。抢答完毕老师马上设问:求商时是怎样想的呢?这样便唤起学生对“用2~6的乘法口诀求商”方法的回忆,为探究新知作好铺垫。当学生叙述求商的思路后教师接着说,前段时间学习了用2-6的乘法口诀求商,今天继续学习用7、8、9的乘法口诀求商,从而揭示课题,进入第二个环节。Р通过“欢乐的节日”这个具体情境,提出用除法计算的实际问题,从而展开用7、8、9的乘法口诀求商的研究。Р任务:
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