..Р观察:老师的板书、教态、老师和学生的感情交流,学生的表情,学生的活动,学生的练习,教学时间的分配,学生正确的学习习惯是否养成......Р记录:教师的重点提问,板书要点,师生的互动情况,有效的教学方法和手段,教学中的失误,各方面值得思考的要点,学生的典型发言......Р思考:特色、目的明确?结构是否科学?为什么这样处理教材?教学思想是否端正?教法是否灵活?重点是否突出?学生主动性、积极性是否得到充分的调动?板书是否合理?如果你上这节课,会怎样上?存在的问题与不足?Р3.把握标准,认真地评课Р(1)、教师的教学行为РA 教学目标的制定与落实;РB 教学内容的处理与转化;РC 教学设计;РD 学习方法的指导与训练。Р(2)、学生的学习表现РA 学生主体性的发挥;РB 学生学习方式的转变:自主学习情况、合作学习情况、探究学习情况。РC 学生学习效果的发展:知识技能方面,是否掌握课程标准要求的新知识,是否能在实际生活中应用所学的语言知识;有关技能是否得到了有效的训练和提高,情感态度价值观方面,学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高,与他人合作交流、运用所学语言的愿望和求知欲是否增强,是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观,师生间的关系是否融洽。Р(3)、教师的基本素质РA 教学观念:体现新的教育观念和新课程理念;РB 教学态度;是否尊重学生,是否对学生公平、公正......РC 教学基本功:教师在教学中是否与学生交往互助,教学手段是否与现代教学技术共同发展。Р 教育总是面向未来,服务于未来的,教育观念、教学方法、教学手段都不会永远停留在Р一个水平上,他们会随着现实生活的发展而发展,这是与时俱进的教育发展观。让我们在工Р作中不断地学习、反思。学习、反思的意义在于不断地认识自己、发展自己;让我们关注课Р堂,关注教师,反思教学,使我们不断走向成熟,让我们在听评课中与教师一起成长!
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