是同一学科的不同内容,方法也要灵活多变,有的时候培养学生创新心理显得非常重要,它往往超过能力培养。另外,在问题的质量上狠下工夫,巧设疑问,暴露问题的思考过程,让学生有不同的见解,寻找规律,只有解决不了的问题,老师才能指导学生去解决,实现主导地位的发挥,总之,不同科在培养学生创新意识、创新精神与能力方面要因地制宜、因材施教,才能真正把创新思想贯彻素质教育之中。三、课堂教学几点注意 1、注意每节课开始时十五分钟。每一节课的导言是好课的开端,设入情境后要在最短时间内把学生领入学习氛围中,十五分钟攻克难点,解决课堂大半要讲的问题。 2、注意站在学生立场考虑问题。学生的年龄和心理特点各有差异,思维层次和解决问题的能力不同,另外和老师体验的问题感受不同,所以要站在学生角度考虑问题的难易程度,然后对症下药突破重点、分散难点。 3、注意培养学生良好的学习过程。学习过程是一个双边开放过程,老师的教要体现教学有法,但无定法,学生的学可要慢中循法,养成科学的学习方法,同时端正学生的学习目的,注重德育和辩证观点教育,养成科学的世界观和方法论。地理课要注意正确阐明人地关系,人与自然可持续发展,注重对学生思想过程的考察,加强学科间的交叉渗透,拓展知识,将一些关系密切的学科内容合并,融会贯通,实现地理观念、地理方法、语言表达与相关知识、能力及技巧的统一。 4、注意教学效率。教学是一个开放过程,信息的数量和质量随时增减,教师要把握教学节奏,控制时间的损耗,要大面积的丰收,小面积增产,体现教学的层次性,提高教学效率,做好此项工作,必须提高自己的教学艺术。总之,未来的社会千变万化,新知识、新事物层出不穷,一个人不论从事什么工作都必须具有创新精神,而且要培养千千万万个有创新精神和实践能力的高素质的社会劳动者,基础教育是创新人才成长的摇篮,教育工作者只有坚持创新,勇于实践,才能完成历史赋予我们的光荣而神圣的重任。
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