证通识教育课程的质量,学校按通识教育课程的板块成立审核专家组,进行课程分类审核。经过严格审核,向全校公布,列入学校通识教育选修课程体系。学校对通识教育课程进行每年一次的课程评价,了解通识教育课程的教学质量情况与学生的反映,在此基础上提出课程调整与完善意见。Р(2)通过项目研究,在现有的《宁波大学通识教育课程教学暂行办法》基础上,建立关于通识教育课程设置与教学办法、选课与修读办法、申报与审议办法等管理制度文件,形成关于通识教育课程的管理制度框架。Р(3)学校对通识教育选修课程实行每学年更新制度。包括课程的新增与删减,以及对已有课程的教学内容、教学目标、学时、学分的变更,每学年在申报、审议基础上,确定下一学年的通识教育课程。Р实施方法:Р主要通过制订暂行办法,先在一年级新生中按照新的本科教学培养方案进行试点,然后在总结经验的基础上进行推广,进一步修改和完善相关的管理文件,并在全校范围各年级中全面实施。Р具体实施计划:Р1、2007年,已经制订《宁波大学通识教育课程教学暂行办法》,确定首批277门通识教育选修课程;Р2、2008年,印刷《宁波大学通识教育课程体系介绍》(2007版),首批开设通识教育选修课程供2007级新生修读,并统计分析首批课程的质量评价情况;Р3、2009年,学校设立通识教育委员会,下设专门小组。开展第二批通识教育选修课程的申报与审议工作,适当调整通识教育课程体系,开始通识教育特色课程建设,启动“百部文化名著读书工程”,起草《宁波大学通识教育课程申报与审议办法》,对学生对通识教育课程情况进行专门调查,撰写论文两篇。Р4、2010年,开展第三批通识教育选修课程的申报与审议工作,适当调整通识教育课程体系,开始通识教育优秀教材建设,编印《学生通识教育课程的选课指导手册》,起草《宁波大学通识教育课程选课与修读办法》,对教师对通识教育课程情况进行专门调查,撰写论文两篇。
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