教学中有效应用现代教育技术和“先学后做、当堂训练”的教学模式结合开展课堂实践,现代教育技术能力得到Р提高。但是,在实践中,我也遇到了不少的问题与困惑:Р1、?本次课题研究学校全体教师人人参与研究,而每位教师教学任务及教学管理工作繁重,相当多的培训和任务都要在课外吋间完成,因此,在理论学习和课题研宄工作中有吋显得力不从心,致使课题研宄工作受到一定的影响。Р2、?教师有效技能达到了提高,但是一定要应用到教学中去,其中很重要的一点就是不断提升教师观念,要让每个教师既认识到提高冇效技能的优势, 又能真正将有效技能运用于教学之中,最终让每一位教师都能得到充分发展。Р3、?我校每位教师都建立了自己的博客,虽有部分教师的博客实现了与社会、家长的互动我们一边进行实验,一边进行总结与反思,解决了一些问题, 但有许多问题。仍需在今后的教学实践中不断的探索,不断的研宄。Р课题的结题,并不代表实验研究的结束。在人才竞争tl趋激烈的今天, 在创新教育蓬勃开展的今天,社会对教师充满了期待,教师的专业化成长吋不我待。如何让每位教师跟得上时代的步伐,不断成长?我们将认真总结现有的实验经验和成果,继续进行现代信息技术的推广应用、普及发展,继续提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力,从而实现教师的专业化成长。Р参考文献Р【1】皮连生著:《智育心理学》,人民教育出版社1996年版【2】R·M加涅著、皮连生译:《学习的条件和教学论》,华东师范大学出版社1999年版Р【3】皮连生主编:《知识分类与S标导向教学一一理论与实践》,华东师范大学出版社1998年版Р【4】盛群力等主编:《现代教学设计》,浙江教育出版社1998年版【5】R·M加涅著:《教学设计原理》,华东师范大学出版社1999年版【6】施良方著:《学>J论&middOt;学>J心理学的理论与原理》,人民教育出版社 2000年版
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