探究和实验“先做后说,先学后教,当堂训练(实践)”课堂教学模式和课堂教学程序,积极探讨本学科相应的“先做后说,先学后教,当堂训练(实践)”的教学结构,基本掌握模式与程序,有关资料的做到人手一册。(3)课题组成员按照“先做后说,先学后教,当堂训练(实践)”的教学程序进行,集体备课,分工协作,注意备课格式,备课可以手写,也可以用电子稿,完成本学期每堂课的导学案。(二)推进阶段(2013.09—2014.07)1、实施目标:推进“先做后说,先学后教,当堂训练(实践)”课堂教学,基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭,提高课堂教学效益。2、实施内容:(1)负责人必须完成对组员二次以上的听课,认真指导并有详细记录,教案存档。(2)课题小组每周三听一位老的课,立求精品,听后总结,周四讨论,依照模式对照,总结得失,解决课改中的问题,为课改保驾护航。(3)开通教学模式网,各成员通力协作,摒弃偏见,做到资源共享,努力改进自己老旧的教学模式,提高教学效益。(4)在教学过程中,视学生学习情况,灵活掌握“先做后说,先学后教,”的过程和时间,但必须坚持学生以学为主的原则,不可偏废当“堂训练(实践)”的环节。(三)总结阶段(2014.09—2015.05)1、实施目标:总结得失,创设符合我校实际的教学模式。2、实施内容:(1)进行“先做后说,先学后教,当堂训练(实践)”课堂教学模式改革先进的评选活动,作为评优评先的先决条件。(2)各教师上交的“先做后说,先学后教,当堂训练(实践)”教学模式实施的教学研究与实验的总结。(3)语数教研组交对该教学模式推进情况总结。(4)课题小组对教学模式改革的总结,并明确以后的教改方向。(5)细化各阶段的课堂改革成果,归类分析,整理材料,积累内容的素材,进行理论上的阐述。八、课题组成员理论学术指导:柏海负责人:覃国盛语文组:柏孝娟覃玉彩玉芳姚春莲数学组:覃国盛莫利洁欧慧田覃昌明
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