0多个字。怎样能让学生大量认识生字呢?我觉得除了激发学生的学习兴趣外,必须教给学生识字方法,培养识字能力。“教是为了不用教”,只有学生掌握了识字规律,才能更快更能动地记忆大量生字。在教学中,我教了学生各种记忆方法: Р 1、字理记忆法。这个方法主要适应部分比较有代表性的象形、会意、指示字。如教“看”字时,我引导学生这样记忆:“看”由“手”和“目”两部分组成,“手”表示人的手,“目”就是眼睛,“看”的意思就是用手在眼睛上方搭成凉棚状看东西。学生听了,马上联想到孙悟空,都不约而同地做了动作,深刻地记住了字形。 Р 2、编口诀记字形。如学新课程语文一年级下册《识字5》中的“请、情、晴、清”时,就有这样的口诀:言来互相尊重,心至令人感动,日出万里无云,水到纯净透明。口诀朗朗上口,对记忆字形很有帮助。 Р 3、编故事记字形。在教新课程语文一年级下册《27 两只小狮子》学“滚”字时,我边讲故事边写笔画:“下雨了,一只公鸡躲进了雨衣里。”学生笑了,也跟着边写边说。这个多笔画的字就这样被学生轻松地记牢了。 Р 4、利用“形声字”特点记忆字形。汉字多为形声字,形声字具有声旁表音,形旁表意的特点。我告诉学生,对于大多形声字,我们都可以根据它的意义记忆它的偏旁,根据它的声旁推断它的读音来记忆生字。我还告诉学生,对于一些在发展演变过程中已失去其原来形体特征的字,则采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“部件分析”等方法来记忆。如“怎”由“乍”加“心”组成;“合”由“拿”减“手”变成;“族”把“矢”换成“其”就是“旗”;“乘”分为“禾”和“北”等。教给学生有规律地记忆字形的方法,培养学生识字能力,学生的识字效率,记忆能力都大大地提高了。 Р 在新课程理念指导下,在教学实践中不断地学习、探索和创新,使单调的识字课变得更生动有趣,更好地体现新课程标准精神,更好地促进个体的和谐发展是我们每位老师的职责。
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