如下:主要研究任务课题研究重要成员课题成果推广应用和研究经费的筹集王向前信息技术环境下的德育研究提出的主要依据。杨林课题研究报告杨志勇信息技术环境下的德育研究的构建周正华信息技术环境下的德育研究对班级管理的影响刘玉强信息技术环境下的德育研究对学生个体心理健康水平的影响。李梅各主题活动实验与研究报告全体班主任信息技术环境下的德育研究对社会的影响。张国强信息技术环境下的德育研究对学生个体心理健康水平的影响。向胜凯十二、研究过程本课题研究从2013年2月到2015年8月,共分三个阶段:第一阶段课题准备阶段(2013年上期2月份-8月份)1、制定课题《实施方案》2、组织课题研究领导小组和课题研究小组,确定课题组成员和主要参加者进行课题研究的宣传发动,协调关系,争取各方面的有力支持。3、收集有关资料,学习有关理论,树立先进的德育教育理论,为课题研究的实施提供科学依据和指导,开展对课题研究的理论培训。4、认真理解方案和计划,对养成教育活动序列分年级阶段编制调查问卷,做好项目分工,采用多种形式调查了解学生行为习惯现状特点及存在问题,设计达到主题目标的方法,形式和途径,写出分析调查报告。5、做好个案及活动项目检测的有关资料及各年级主题资料档案的准备和分类整理。第二阶段课题实施阶段(2013年9月-2014年12月)1、确定实验对象和活动主题,分年级确定实验班级和参照班级。2、制定各主题活动实施办法和评价机制,采取多途径、多种方法进行相关主题活动,并对活动情况、效果,作出具体记录或情况调查。3、观察跟踪记录,进行阶段活动检测与反馈,总结阶段性行为规范养成教育活动经验。4、举办校内行为规范养成教育成果展示活动,树立典型班级和文明标兵。5、研究和解决研究过程中出现的问题,以论文和总结形式形成阶段性成果,为研究积累材料,着重探讨学生行为习惯养成,综合素质的提高,创新能力的发展和优良道德品质的形成。
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