不断拓展知识和提升自身的教学能力。Р (2)要注意体验式教学并不适合所有的教学内容,知识点较多、情景比较复杂的内容,如市场营销宏微观环境部分,就不宜运用此教学方法。Р (3)如何有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境,以及如何顾及学生体验水平的个体差异,最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验是个巨大的挑战。讨论时要尽量让每位学生都能够有较多的时间思考,充分发挥学生的智慧,让每位学生都说出自己的想法和体验,老师和每一位学生都能面对面地交流。Р (4)最后要做好对学生的考核。体验式教学注重学习的过程,而非最后的结果,但是不好的考核方式会影响到学生的积极性。因此对这门课程的成绩评定应以平时的分散考核为主,而且形式多样化,不仅仅局限于笔试。考核成绩要能够真实地反映学生在体验式教学过程中的学习表现,才能够激励学生在体验的过程中积极地投入,从而产生良好的效果。Р 实践证明,体验式教学模式适合应用于市场营销专业,在很大程度上解决了专业教学针对性不强、理论与实践结合不紧密等问题。它使得整个市场营销教学课堂成为了一个以学生为中心,尊重学生个性化发展的高效课堂,推动着市场营销学科教学质量与教学效率的稳步提升。因此,作为市场营销学科教学工作者的我认为:应当大力推广体验式教学方法在市场营销专业教学中的应用,甚至应用于实践性较强的其他专业。Р 参考文献: Р [1]郎群秀.《市场营销专业教学法》.中国人民大学出版社,2011 Р [2] 朱龙辅.《对市场营销实践教学中角色扮演法的运用分析》[J].科教导刊,2013(19) Р [3] 王丽鲜.《浅谈案例分析法在教学中的应用》[J].科技信息,2011(35) Р [4] 皮国梅.《案例教学在市场营销教学中的应用》[J] .考试周刊,2009(34) Р [5] 林雅乾,朱洁.《体验式教学在高职课程中的应用》[J].考试周刊,2008(21)
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