帮助他们解决生活和学习上的困难,建立良好的师生关系,通过Р课内合作搭建起沟通交流的平台。通过课A合作帮助学生养成“会听、勤Р思、善问、敢说”的学习习惯。会听:在聆听的过程中,能够抓住重点,Р集中精力边听边思考;勤思:针对每一个问题和同学的发言,多思考多总Р结,形成清晰的思路之后汇总成自己的观点;善问:疑问是学习的开始,Р针对不明白不理解的问题要善于提问,多问才能提高;敢说:在课堂上要Р敢于表达自己的观点,对于老师和同学的发言有权利提出自己的反对意Р见,在思维的碰撞过程中才能发现和创新。Р四、联系生活,鼓励学生建立课余爱好Р除了课堂上的学习和讨论之外,在课下学生们也可以聚在一起针对自Р己感兴趣的问题展开分析和讨论,更可以将生物学习的过程融合在日常生Р活之屮。比如,可以以教室内的盆景作为研究对象,教师组织学生们自行Р探宄光合作用和呼吸作用的实验,此外,还可以鼓励学生们在教室种植多种类型的植物,把单子叶植物,双子叶植物,裸子植物,甚至小鱼、小虾Р等都养在身边,既方便学生观察,还可以培养他们热爱大自然的情怀,更Р能够将人与自然的和谐相处理念洒满学生心间。此外,现在的学生对于互Р联网都情有独钟,因此可以让学生们自己制作一些PPT或者微视频,把生Р物知识做成通俗易懂的图文形式展出,对于制作精美的作品,不仅要在学Р生之间传阅,教师还可以给予他们一些物质奖励,鼓励他们制作更多更好Р的作品。Р总而言之,生物教学是高中课程不可缺少的一部分。在新课程改革的Р推动下,高中生物教师将会而临严峻的挑战。因此,我们一定要树立新的Р教学理念,转变教学策略,不断钻研和探宄,提高自身的综合素质,提高Р生物课堂教学的有效性。Р参考文献:Р王丽.如何提高高中生物课堂教学效率策略[J].学子(理论版).Р2016 (15)Р徐明英.新课程理念下高中生物课堂冇效教学的实施策略[J].中Р国校外教育.2015 (08)
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