如第18小题;学生的运算能力有待加强,部分同学的运算问题还比较严重,正负号的问题,例如第21题。学生综合运用所学知识,分析解决实际问题的能力有待提高。Р2.学生非智力因素的问题。好学生粗心,差学生厌学,不少学生对数学学习缺少兴趣,学习的主动性较差。本次考试,注重基础,学生容易得到基本分,但从考试结果看仍有个别班级的成绩偏低。学生的数学学习离不开教师的教学,因此我们教师存在教材钻研不够,教学随意性,教学的要求和目标或高或低,不能适应考评的要求。传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行,以教代学,机械训练,压抑了学生的求知欲。作业布置、批改、讲评不到位,辅导学生不能持之以恒,对差生缺乏长效管理。Р三、今后措施和教学策略Р针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略:Р1.加强本备课组建设,提高备课质量。切记教材是最重要的课程资源,必须尊重教材的地位,我们既不能肆意拔高,更不能随意弱化。提倡教师分工协作,在个人研究的基础上,发挥群体优势,以提高备课质量.Р2.努力提高课堂40分钟质量。课堂教学坚持面向全体学生,充分调动学生学习的主动性和积极性。教学中运用启发式,反对注入式,积极引导学生自主探究、合作学习,在注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练,强化教学的目标意识和反馈意识。Р3.加强学生思想教育和长效管理,认真及时地做好差生辅导。要研究学生的年龄特点和学习特点,从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通,激励他们树立学好数学的信心。关注薄弱班级和学困生的数学学习,有效利用补课时间,针对问题和不足,强化知识讲解和技能训练,让这部分学生真正听懂、学会、练熟,争取大面积提高教学质量。Р4.加强考试研究,认真做好考前复习指导。在新课改背景下,注意收集这方面的信息,对学生进行有关训练,使学生能面对陌生情境,有一个良好的心态,冷静的去分析、判断和解决问题,从而有效得分。
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