差。四、今后教学措施1、复习教学中仍然要紧扣大纲,熟悉大纲要求,依12年考试说明紧抓教材。抓住代表性知识点进行认真的疏理、补缺等复习教学。不要忽视教材上基本习题、思考题和演示、学生实验包括课本上阅读材料等平时知识盲区,第一轮复习不能抛开书本一味做题。2、构建知识网络,复习中注重知识的横向联系,有利于知识的融会贯通。解题训练中突出过程分析,对学生答题情况进行科学性的技朮分析,加强受力分析、和建模。以中档题为主,把握难度层次,逐步展开。3、树立以学生发展为本的理念,以诊断性测试为契机,研究大面积提高教学质量和改进教学实践的方法。要釆取多种形式的复习方法,关键要让学生暴露矛盾和错解。以便纠正。加强解题规范训练。单位规范、做图规范、解题格式规范,争取拿到一切可拿到的分数。抓准各部分知识的易错易混点,培养学生的应试能力和规范化的解题习惯。审题是解题的关键。审题要细、要慢,逐一提出题目所给的有用信息,挖掘出隐含条件。解题过程要写出每步所用到的公式、定理、定律。不要“抄近路、走捷径”。文字表达要规范,逻辑推理要严密,计算数据要准确,尽量减少非智力因素造成的失分。平时训练要求学生将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”,列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等,都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例,均因为他们没有从日常的练习中得到收益。这一点很重要,因为计算题所占分值比例较高。5.认真反思纠错,训练有方有度改错的过程是查漏补缺,完善知识体系的过程,也是自我反思,自我总结,自我提高的过程。通过改错可以潜移默化地培养良好的思维习惯,提高自主学习能力。6.加强心理疏导,增强学习物理的信心 帮助学生寻找失分原因,总结成功经验,认真做好学生的心理疏导工作,使学生坚信自己的实力,保持平和的心态,增强学习信心。提高学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性,认真学习,争取好成绩。
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