第5、11、13题、第22题(抽象函数问题),;第22题,平均得分是0.84分,难度系数是0.06(这道题原来设想是专为实验班学生而拟,结果得分不尽人意);Р从以上得分率的情况,露出的主要问题是:填空题会做而不得分,不注意最终的表达,答非所问;解答题答题不规范、运算能力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻,应用起来也不是得心应手、细节容易遗漏,思路不够严密、经验不足,不能直达问题本质。 Р总之,学生在学习中的问题主要为:Р1)上课听懂了但不能学以致用,有的甚至听不懂。Р 2)对待学习没有一个严谨的态度,做题想当然,思维不严密。Р 3)缺少解题后的反思与整理,对一些典型问题不能得心应手Р 4)有些同学不注意复习,只是应付着做作业。Р 5)计算能力薄弱,有待提高Р 6)解答题的过程书写不规范Р三.补救措施与对策Р1)课堂内至少要有一道大题注意书写规范,起到示范作用;Р2)指导学生写总结和题型整理,督促学生勤练基本功;Р3)充分揭示概念的背景,重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习,但要重视练习的功能,注重反馈及过程的反思。培养规范解题,规范书写的习惯切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法;Р4)指导学生对所学知识、技能进行反思,对本课、本单元或本章节涉及到的知识,有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有,这些思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点;Р5)重视 “ 三基 ” ,要落在实处,要通过解题,注意信息的反馈,及时补救,达到牢固掌握;Р6)提高学生的思维品质,常规的运算方法,运算能力,逻辑推理能力以及动手操作能力;Р7) 培养学生的探究能力和灵活运用所学知识解决现实问题的能力;Р8)进行适当的应试策略指导。Р Р Р Р Р Р高一数学备课组
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