识,逐步养成认真计算的好习惯。 Р4、重点、难点: Р探索连加的计算方法,并能正确进行计算,运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。 Р二、说教法学法: Р(1)教法:我采用情境教学法。 Р本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境,通过表格的形式引导学生观察并提出问题,根据学生的反馈进行估算,借助已有的知识经验进行知识的迁移,猜想,探究,交流。比较每种算法的特点,突出竖式计算的优点,让学生从中发现解决问题的最佳方法。 Р(2)学法:在教学过程中立足于学生的基础和经验,在探索连加算法时,采用自主学习与小组交流相结合的方式,使每一个学生都能用自己的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中,更有效的掌握新知识。Р Р三、说教学流程 Р(1)、情境导入: 创设为灾区孩子捐书的情境导入新课 Р(2)、探究新知: Р1、看一看,说一说:通过课件出示表格,让学生从中捕捉信息并提出数学问题。 Р2、想一想、做一做:估算,是培养学生数感的正确渠道之一,教师启发学生掌握估算的方法。 Р3、算一算,汇报交流:由于学生生活背景和思考角度不同,所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化,尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。 Р4、总结算法,及注意事项:及时引导学生对新学的知识点进行总结归纳,并把用已学到的数学知识解决生活中的实际问题,体现数学来源于生活并应用于生活的教学理念。 Р(3)当堂检测:学以致用在课堂教学中非常重要、必不可少。通过当堂检测来了解学生对于新知识的掌握情况,以便在今后的教学中做到心中有数。 Р(4)课堂总结:目的在于帮助学生对本课的学习内容进行梳理。 Р以上就是我对这堂课教学内容的说明。由于年纪较轻,对北师大版的教材挖的也不是太透彻,现在我还在探究阶段,根据自己的理解上了这样一节可能不是太成熟的课,有什么意见和建议还请各位老师开诚布公地提出来Р,帮助我在以后的教学中能有好的发展。
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