据。Р人教版小学数学二年级上册说课稿角的初步认识Р一、说教材Р1、教材分析:"角的初步认识"是人教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。这节课是在学生以前认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的几何知识和日常生活中,已经接触过角,这为本节课的教学提供了感性认识基础。而教材只是把建立角的概念放在"初步"的水准上,这就要求教学时,既要巧妙地避开角的概念,又要揭示出角的本质属性。为中高年级继续学习角和其它几何图形奠定坚实的基础。Р2、教学目标:根据以上对教材的分析以及学生的认知水平,我制定了如下教学目的:Р(一)知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。Р(二)能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学习能力和创新意识。Р(三)情感目标:通过创设一种平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,以及热爱数学的思想情感。Р3、教学重难点Р重点是:帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。难点是:理解角的大小与边的长短无关。Р二、说教法Р 认识角属概念教学,根据学生对概念认识得到的一般规律:(从)感知——(经)表象——(到)抽象概括——(再到)形成概念。应充分发挥教师的主导作用,强调学生的学习主体性,引导他们去发现问题,培养学习兴趣和积极性,在学习过程中帮助他们逐步抽象概括,最终解决问题,获取知识和能力,得到情感体验,进而达到思维训练的目的。为此我决定采用如下教法:直观演示法,引导发现法,合作达标法,动手操作法等方法的优化组合。Р三、说学法Р二年级学生思维简单,抽象概括能力差,对知识掌握缓慢而遗忘快等特点,为了帮助学生更好地认识角,在本节课当中,我采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比等方法,使学生在大量的实践活动中获取知识。Р四、说教学过程Р(一)、创设情境导入新课
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