生的生活和今后的人生道路起极大的促进作用,它可以反Р映一个人的受教育程度和道德水准,是终身享用不尽的财富。Р二、学校德育教育Р学校德育教育目标之一就是培养讲文明、讲礼貌、讲道德的学生。江苏省Р"八礼四仪"中也提出,"八礼"指"仪表之礼"、"仪式之礼"、"言谈之礼"、Р"待人之礼"、"行走之礼"、"观赏之礼"、"游览之礼"、"餐饮之礼"。无论是Р“三讲”还是“八礼”,都是通过学生良好的日常行为习惯来体现。对班级Р和学校,良好行为习惯的养成是班级工作顺利开展的保障,是学校一切德育活动的Р起点和归属。Р三、社会和国家Р良好行为习惯养成的文明礼貌可以反映一个国家的精神面貌和社会风气状Р况。提倡文明礼貌,可以和谐人与人之间的关系,改善社会的道德风尚,Р所以,它在社会公德的诸要素中,处于突出的地位,是社会公德建设的重Р要内容。良好行为习惯的养成必须经过点滴积累、循序渐进、长期打磨,Р必须从早,从小抓起,从细微之处做起。初一新生站在中学生涯的起点,Р小学良好的习惯可以继续保持,不良习惯可以在老师的帮助下积极改正,Р以养成良好的行为习惯。Р三、研究内容与重点Р研究内容:Р1、多元化生源,来自不同地区的学生,包括学生小学受教育基础、家庭教育背景、生源地。Р2、刚升入中学的初一新生思想、心理和愿景。Р3、学生良好行为习惯的养成教育Р研究重点:Р1.初中起始年级不同地区、不同学校、不同家庭背景下的学生所形成的不同行为习惯。Р2.通过观察分析,探讨如何培养学生良好行为习惯。Р四、研究方法Р在课题研究中以调查分析法、文献资料法、经验总结法、案例研究法作为本课题的研究方法。Р五、预期研究成果Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р负责人Р初中起始年级学生来源调查Р调查报告Р2016.9Р晏岸英Р他终于笑了Р案例分析Р2016.10Р宋广东Р试论初中起始年级学生行为习惯的培养Р论文Р2016.11Р晏岸英宋广东
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