数学进行课堂观察。以课堂教学为研究主体,通过同伴互助、反思、总结,再实验、反思、总结,去芜存精,取得预期成果。Р4.经验总结法:在课题研究过程中注重积累第一手资料,不断进行概括和归纳,最终提炼出切实可行的研究成果。Р四、小课题研究的过程或步骤。Р本课题研究的时间为2015年1月至2016年5月,历时一年半,分三大阶段。Р准备阶段(2015年1月——2015年5月)Р1、确立课题,学习理论,确立实验对象,做好课题实施方案并开题。Р2、依据课题研究目标设计调查问卷,进行调查分析,形成调查报告。Р实验阶段(2015年6月——2016年3月)Р1、学习有关理论,分析当前课堂教学评价现状,摸索课堂教学的有效评价语言,撰写教学反思及论文。Р2.开展好课堂教学案例研究,并不断完善教师的课堂评价语言。Р总结升华阶段。(2015年4月——2016年5月)Р(1)、搜集和整理材料,对课题进行全面的总结,形成具有特色的教学评价模式,撰写结题报告。Р(2)、整理优秀教学设计、课例、案例系列,做好实验的教研论文成果汇编。Р(3)、形成实验研究报告。Р(4)、交流、推广研究报告。Р五、预期研究成果Р课题研究通过阶段性的实践,预计会取得以下成果:Р1、构建新的评价模式,完善了课堂评价体系。Р“三位一体”的新评价模式是我们构建的新的评价模式:即: Р 教师 课堂 学生Р真实打动学生 “丰富而灵动的”“精彩的” 学习的快乐Р真情感动学生 “激励性评价”“真正的” 成功的喜悦Р真诚引导学生 “师生互动的”“创新型” 和谐的发展Р2、师生的评价语言丰富多彩,学生参与课堂活动的兴趣越来越浓厚。Р3、促进教师专业成长。让教师在实验中学习、成长。Р4、完善好本课题的实验资料,以便于有效的进行推言广。
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