发现,有部分学生由于家庭困难父母离异等因素,使他们处于生活的底层,缺少关爱和家教,生活的压力和所处不利环境已影响到他们对社会的关心和热情程度,以及对人生目的的正确追求。这就要求我们多为这部分学生着想。学校要采取切实可行办法帮助他们解决学习、生活、心理中所遇到的实际困难,为他们的成长创造良好环境。学校应对那些品行良好,学习和生活有较大困难的学生实行Р“一对一”全程服务帮助,让他们感受到学校和社会的温暖。这样做,能促使他们积极主动地接受教育,在思想和行为上发生正向转变,逐步提高自己的思想道德素质。Р五、课题保障条件:Р1、人力保障:本课题负责人及课题组成员有长期从事一线班主任工作研究的丰富经验,课题组负责人及成员有一定的教育理论积淀并注意吸收最新教育研究信息,。我们长期工作在基础教育第一线,对目前初中德育中存在的问题有深切的感受,能够捕捉到目前我国初中德育亟待研究和解决的问题,因此我们有足够的能力完成本课题的研究。Р2、组织保障:课题组将根据课题研究的需要,将政教处、教研室、教研组和各年段组织起来,建立相互合作的研究组织,以调动全校教职员工参与课题研究的积极性,主动性和创造性,形成群体研究的氛围,从而保证课题研究的落实与实施。Р3、物力保障:学校将为课题的开展提供必要的设施、设备、教育环境、资料信息、实验研究对象等。Р六、实验的成果预测Р预期课题中期成果Р1、调查报告、中学生思想道德素质的现状Р2、个案分析、教育智慧个案收集;教书中育人课例;Р3、阶段评估,评估实验效果,进行经验交流。Р4、实践与反思:对中学生思想道德素质改善途径研究的实践与反思。Р最终研究成果Р1、结题报告:按照结题报告内容,撰写并完善结题报告,。Р2、出论文集:各小组研究报告和论文、个案;Р3、经验总结,实施推广。Р根据研究成果,制定切实可行的学校各项德育制度,推动学校德育工作再上新台阶,并将成果进行推广。
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