流,还可以接收世界各地大学生的文章,也可以发布疑难问题到论坛与世界各地的师生交流、探讨。现在各个大学普遍开设了网上教学平台,英语教师可以利用这一平台和学生互动,个别批改英语作业及进行个性化沟通来提高学生的英语运用及交际能力。Р 3.5在线软件工具的选择Р ICT手段的有效实施离不开一些在线学习软件工具的支持。通过恰当使用这些软件工具,学生可以自己扫清ICT手段运用中的障碍,获得有效帮助,最终实现提高英语能力的目标。Р 除了比较常用的互联网工具如维基百科、在线图书馆、google翻译等工具外,这里特别推一些在线学习工具。Р 有道,爱词霸等在线英汉词典可以在线实现英汉互译,速度快,网络词汇例句联想丰富。在线上网可以打开这类词典实现鼠标取词,快速地显示生词和读音。Р Flv类下载软件可以支持网上视频的下载,遇到喜欢的有价值的视频可以借助这类软件协助下载和保存。Р 暴风转码类视频格式转换软件。学生现在大多有手机、mp4等播放器,网上下载的英语学习视频可以借助这类软件的帮助转换成适合在自己的播放器上播放的格式。Р 酷我、itune类音乐下载软件,不仅可以下载歌曲,而且可以显示和下载英语歌词和视频。Р 英语作文辅助类软件。如Markin32可以支持英语作文写作在线批阅。Р 通过这些工具的使用学生可以随时随地解决英语中的拦路虎,使英语学习更加方便、快捷有效率,提高英语学习的兴趣和成效。■Р 参考文献Р [1]Harmer, Jeremy. How to Teach English. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. Р [2]陈冬纯.试论自主学习在我国大学英语教学中的定位[J].外语界,2006(3) Р [3]陈治云.信息与通讯技术(ICT)环境下的大学英语教学设计[J],考试周刊,2008(25)
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