学生的阅读理解能力,还能提高教学效率。能力的提高离不开反复、持久的训练,要想提高学生的阅读理解能力也不例外。可是我们的老师往往认为讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会更高。就像钻山洞一样,老师领着学生专研比学生自己摸索可能更快一些。所以,总是不敢、不肯放手让学生自学。我估计,这极有可能是造成学生阅读理解能力低下的重要原因。但是我们没有想到,这样做不仅会让许多学生养成不爱看书,更会养成不动脑筋的坏习惯。经常被动地听课,久而久之便不愿主动地学习。其实,书本上大部分知识学生通过自学都能够解决,老师的讲反而更耽误时间。所以,我建议我们数学教师,应当减少课堂中“讲”的时间,给学生更多“阅读”、“思考”的时间。这样一来,不仅能提高学生的阅读理解能力,更能提高教学效率,两全其美。Р(四)让学生在日常生活中感受数学,激发阅读兴趣。Р数学与生活密切相连,生活离不开数学。数学在生活中发挥着巨大的作用。作为一线数学教师我们平时应多带学生到现实生活中体验感受数学。比如:校门的伸缩门的形状为什么是平行四边形的?自行车、汽车的轮子为什么是圆的?轴心为什么放在圆心?让学生多读读某些具有数学性质的产品说明书,让学生了解一下股市走势图,多看看报纸,电视上的数字统计图,让学生感受数学在生活中不可替代的作用,让学生去发现研究生活中的数学问题,从而提高阅读兴趣,让学生更喜欢数学,愿意与数学交朋友,并从中学到数学知识和养成数学阅读的习惯。Р冰冻三尺,非一日之寒。数学阅读理解能力的提高,非一蹴而就。笔者通过实践有两点心得:一是要转变教师观念。我们应相信学生的能力,他们能行!应该放手让他们去思考、去做。建构主义理论认为,知识的获得,并非教师传授,而是通过学生的自主探究学习获得。二是阅读理解能力的提高得有一个长期实践的过程,关键要靠教师有意识的引导。总之,一旦学生有了较强的数学阅读理解能力,教学的效果就会事半功倍!
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