习已学过的句型what’s your favorite food? Because It’s ...... They are .....Р2.Pre-reading-阅读前活动Р通过介绍我的一位特殊朋友robin是一位能干的机器人并且他还将为吴亦凡和他爷爷做一顿饭,吴亦凡和他爷爷也将给robin写一封便条告诉他他们喜欢吃什么来揭示正文。先让同学们猜猜他们想吃些什么这个方法来预设阅读来排除阅读障碍,降低阅读难度。然后再出示两封便条。Р3.In-reading阅读中活动Р教师为学生读其中的一个便条并提出相关的问题。通过简单的问题给学生阅读的自信。Р 然后由学生自己阅读吴亦凡的便条,并回答任务2的几个问题。教师引导学生在原文中找判断的证据。(目的是培养学生获取信息、处理信息的能力)。Р在阅读中通过教师的追问和让学生回答如wh问题等有一定思维深度的问题检测学生理解程度。Р朗读。第三遍阅读目的是落实到读。听读正音后按照原文语气来读两篇便条的任意一篇,并尽量的模仿robin 的声音。目的是了大声朗读培养朗读能力、增强语感。Р4.Post-reading阅读后活动Р仿写便条。(教师做范例)目的:设置阅读后的扩展活动,让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。Р在阅读后的扩展活动环节,要求学生全体参与,在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。对于不同层次的教师此处可分层操作。Р对美观大方、书写工整、格式正确无误的便条给与展示。培养学生的审美能力和正确书写的习惯。Р5. 作业布置Р1.用英文给爸爸、妈妈或朋友写一个便条,下节课课上交流。(要求格式正确、字迹工整,设计美观大方)Р2.读Read and write 两遍。Р作业是课堂活动的拓展和延伸,通过给爸爸、妈妈或朋友写一个便条进一步巩固关于写便条的相关知识,(例如格式及称呼的使用等)同时在设计中也培养的孩子们的审美能力和动手能力。
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