bed B Read and write ,分为读,写两部分: 第一部分要求学生阅读一封电子邮件,回答问题,并选出正确的图片。第二部分为有意义的以读促写活动,要求学生仿照文段内容,根据个人情况填充三个句子。知识与能力目标: 1.能够通过合作交流与合作探究等方式,在图片的帮助下正确理解短文, 能进行细节推理。 2.能够按照正确的意群朗读短文。 3.能够正确运用 There be 句型,写出三个描述自己房间的句子。情感态度、文化意识与学习策略目标: 1.能够在学习过程中提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。 2.能够在阅读中养成提取信息的能力、按意群阅读的能力和推理判断的能力。 3.能够养成及时整理个人物品的习惯。教学重难点教学重点:能够正确理解短文, 并正确运用 There be 句型,写出三个描述自己房间的句子。教学难点:正确运用 There be 句型,写出三个描述自己房间的句子。本次课型为阅读写作课,所以在教学中将结合新范式理念,采用“阅读前—阅读中—阅读后”的三段式阅读教学形式,让学生在“粗读—细读—通读”的过程中,培养学生自主学习、合作交流的能力, 培养学生从阅读中提取信息的能力、按意群阅读的能力,并培养学生的阅读的兴趣和自信心。 Step1. Pre-reading 1.展示一张干净漂亮的教室图片,让学生用 there be 句型进行描述,复习 there is 和 there are 两个句型,滚动旧知,复现句型和本单元的新词汇。 Step1. Pre-reading 2.介绍 Robin 。 What ’s he like? He is short/strong/clever … Step1. Pre-reading 3.Let ’s play a game 。 Step1. Pre-reading 3.Let ’s play a game 。
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